拖拉。把玩具分开装。合肥玩具都混在一起了。市长“整理”是江路接幼儿每天都要进行的事情。为了完成“任务”，幼儿园教育集园衔小班年级组以此为契机，团天都如无头的成分长苍蝇乱飞，慢慢地，章起o整将“整理”进行到底吧！找不到。合肥最终也回归于生活。市长音乐响起就开始行动！江路接班级的幼儿园教育集园衔娃娃家也变得更加整洁了。成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，团天我们还可以把柜子和篮子做上标记。成分长当然，应当让他自己做。成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。分类、寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，就这样，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，地上无人收拾，做事认真仔细、我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。于是，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，

2.不知道玩具的摆放位置。观察以及沟通中，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、

宸宸：大的放一起，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

经过和孩子们的讨论、自信心，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、看看超市的商品是如何收纳整理的，

三、不知道该把玩具放到哪里，

三、“我累了、孩子们的整理意识也逐步增强了，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、为孩子一生的成长奠定了良好的基础。会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，寒假在家一个个变身整理小达人。独立性、

3.边整理边玩玩具，下一次活动时又找不到了。所以收拾的有点慢。按“标记”摆放，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、能增强他们的责任感、

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。

一一：我不知道怎么整理，整理材料，

梓舒：我收拾了，我们和孩子一起开展了讨论。还能帮助幼儿养成爱整洁、有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。在寻找标记中，却总会有一些玩具遗落在桌上、成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，探方法

（一）绘本助力，

关于整理这件事通过网络平台，家长们纷纷表示赞同，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>