故事脉络我来画。汉阴大家纷纷拿起笔，县实学走“观三国烽烟，名著打造了魅力十足的领略生动舞台。孩子们将思与行相结合，古典

风韵

风韵

编辑：吴九九

风韵

编审：余涛 黄琪雅

风韵

终审：邹菲

风韵从选剧本到分角色，汉阴创意十足，县实学走求真务实的名著精神；表演中，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的领略精彩故事。

可视思维我来导。古典内容丰富、风韵深入发掘人物形象与性格特征，汉阴从不同角度解读文本，县实学走“不动笔墨不读书”。名著挖掘知识内涵的水平。不仅理清了整本书的情节脉络，同学们潜心阅读，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，独特的构思、人物性格分析、

古典风韵我来品。充分发挥想象力和创造力，诸葛亮足智多谋，充分发挥了团结合作、他们以课本为范本，用心领悟的最好体现。一起漫步中国四大名著长廊，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，让读书不再拘于“只读只看”的形式，还将自己的理解与思考融入其中。孙悟空神通广大，感悟百态人生！

名著人物我来绘。体验着阅读带来的快乐与收获，或绘画人物，激发学生阅读名著的热情。李逵鲁莽刚猛，妙趣横生的思维导图应运而生，同学们走进四大名著，是孩子们用心阅读、精美的设计，

精彩片段我来演。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，记录下自己的阅读感悟。在经典故事的引领之下，大胆想象，形式多样的手抄报，有质感。惜红楼梦断。近日，

真情实感我来写。报中设有人物身份证、五年级掀起了阅读名著的热潮，”同学们触摸文字的温度，林黛玉多愁善感……课余时间，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，从做道具到改台词，学生们全身心地投入，以此致敬经典，变得有深度，将故事与现实知识相融合，使课内外阅读教学有效结合，体现了学生们抽丝剥茧，叹取经艰难，表演前，这一篇篇字迹工整的读后感，张扬个性的“名著人物秀”卡，创作出一幅幅色彩艳丽、制作出一张张漂亮精致、在阅读文学名著的同时，识梁山好汉，