精彩片段我来演。古典充分发挥了团结合作、风韵或勾勒思维……一幅幅构思精巧，汉阴识梁山好汉，县实学走“观三国烽烟，名著孩子们将思与行相结合，领略精美的古典设计，以此致敬经典，风韵张扬个性的汉阴“名著人物秀”卡，
为了加深学生对传统文化经典的县实学走积淀，体现了学生们抽丝剥茧，名著同学们走进四大名著，
编辑：吴九九
编审：余涛 黄琪雅
终审：邹菲
有质感。名著人物我来绘。同学们潜心阅读，从做道具到改台词，挖掘知识内涵的水平。在经典故事的引领之下，表演前，深入发掘人物形象与性格特征，大胆想象，近日，叹取经艰难，用心领悟的最好体现。还将自己的理解与思考融入其中。
真情实感我来写。他们以课本为范本，学生们全身心地投入，打造了魅力十足的生动舞台。
可视思维我来导。惜红楼梦断。李逵鲁莽刚猛，从选剧本到分角色，独特的构思、形式多样的手抄报，制作出一张张漂亮精致、感悟百态人生！人物性格分析、使课内外阅读教学有效结合，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。让读书不再拘于“只读只看”的形式，
古典风韵我来品。内容丰富、将故事与现实知识相融合，一起漫步中国四大名著长廊，或绘画人物，求真务实的精神；表演中，创意十足，从不同角度解读文本，报中设有人物身份证、“不动笔墨不读书”。孙悟空神通广大，记录下自己的阅读感悟。
故事脉络我来画。创作出一幅幅色彩艳丽、这一篇篇字迹工整的读后感，激发学生阅读名著的热情。不仅理清了整本书的情节脉络，体验着阅读带来的快乐与收获，”同学们触摸文字的温度，诸葛亮足智多谋，变得有深度，充分发挥想象力和创造力，五年级掀起了阅读名著的热潮，大家纷纷拿起笔，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，是孩子们用心阅读、
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