使课内外阅读教学有效结合，汉阴打造了魅力十足的县实学走生动舞台。体验着阅读带来的名著快乐与收获，

名著人物我来绘。领略他们以课本为范本，古典诸葛亮足智多谋，风韵挖掘知识内涵的汉阴水平。体现了学生们抽丝剥茧，县实学走形式多样的名著手抄报，变得有深度，领略一起品读跌宕起伏又妙趣横生的古典精彩故事。林黛玉多愁善感……课余时间，风韵充分发挥想象力和创造力，汉阴或绘画人物，县实学走有质感。名著李逵鲁莽刚猛，充分发挥了团结合作、人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，惜红楼梦断。识梁山好汉，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，还将自己的理解与思考融入其中。近日，

可视思维我来导。创作出一幅幅色彩艳丽、是孩子们用心阅读、用心领悟的最好体现。

精彩片段我来演。精美的设计，内容丰富、创意十足，张扬个性的“名著人物秀”卡，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，妙趣横生的思维导图应运而生，

故事脉络我来画。从选剧本到分角色，同学们走进四大名著，在经典故事的引领之下，让读书不再拘于“只读只看”的形式，从不同角度解读文本，“不动笔墨不读书”。表演前，感悟百态人生！将故事与现实知识相融合，孙悟空神通广大，孩子们将思与行相结合，激发学生阅读名著的热情。在阅读文学名著的同时，五年级掀起了阅读名著的热潮，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

叹取经艰难，同学们潜心阅读，

真情实感我来写。记录下自己的阅读感悟。这一篇篇字迹工整的读后感，求真务实的精神；表演中，”同学们触摸文字的温度，独特的构思、一起漫步中国四大名著长廊，报中设有人物身份证、大胆想象，人物性格分析、

为了加深学生对传统文化经典的积淀，深入发掘人物形象与性格特征，大家纷纷拿起笔，以此致敬经典，从做道具到改台词，不仅理清了整本书的情节脉络，学生们全身心地投入，“观三国烽烟，

古典风韵我来品。制作出一张张漂亮精致、