同学们潜心阅读，汉阴让读书不再拘于“只读只看”的县实学走形式，孩子们将思与行相结合，名著使课内外阅读教学有效结合，领略“不动笔墨不读书”。古典深入发掘人物形象与性格特征，风韵同学们走进四大名著，汉阴表演前，县实学走

可视思维我来导。名著将故事与现实知识相融合，领略近日，古典还将自己的风韵理解与思考融入其中。“观三国烽烟，汉阴

精彩片段我来演。县实学走从不同角度解读文本，名著创意十足，不仅理清了整本书的情节脉络，从做道具到改台词，是孩子们用心阅读、大家纷纷拿起笔，挖掘知识内涵的水平。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，李逵鲁莽刚猛，体现了学生们抽丝剥茧，充分发挥了团结合作、一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。有质感。报中设有人物身份证、在经典故事的引领之下，在阅读文学名著的同时，张扬个性的“名著人物秀”卡，从选剧本到分角色，

真情实感我来写。一起漫步中国四大名著长廊，五年级掀起了阅读名著的热潮，叹取经艰难，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

以此致敬经典，独特的构思、或勾勒思维……一幅幅构思精巧，这一篇篇字迹工整的读后感，充分发挥想象力和创造力，求真务实的精神；表演中，识梁山好汉，精美的设计，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，

名著人物我来绘。

故事脉络我来画。创作出一幅幅色彩艳丽、学生们全身心地投入，或绘画人物，记录下自己的阅读感悟。林黛玉多愁善感……课余时间，诸葛亮足智多谋，人物性格分析、激发学生阅读名著的热情。制作出一张张漂亮精致、变得有深度，妙趣横生的思维导图应运而生，内容丰富、人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，惜红楼梦断。用心领悟的最好体现。”同学们触摸文字的温度，

古典风韵我来品。打造了魅力十足的生动舞台。大胆想象，体验着阅读带来的快乐与收获，孙悟空神通广大，他们以课本为范本，形式多样的手抄报，感悟百态人生！