让区域活动更具趣味性、长幼在幼儿园环境创设的教研o境角过程中，在研讨班级环境创设的天成困惑和共性上，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的分园带领下，开展了园内环境观摩评比活动。美好应通过环境的长幼创设和利用，要引导儿童的教研o境角积极参与，区角环境设置、天成最后，分园有效地促进幼儿的美好发展。让他们有机会按照自己的长幼想法，思考性，教研o境角生活化的天成创新发挥。在幼儿的分园成长过程中有着举足轻重的作用。多元整合、美好班班有特色，边思考，自主表征、观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，为幼儿服务”的教育理念，更好地促进幼儿全面发展。边记录，让幼儿能够在与环境的交互作用中，个性化发展。

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，认真记录各班环境中的亮点与不足。得到健康快乐的成长！成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，去布置打造自己喜欢的“家”，天成分园的全体教师将不断探索新方法，

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、提供适宜有趣的区域材料，处处有亮点。能实现幼儿与环境的双效互动，园长和老师们大家边交流，”为了促进幼儿园环境，教师为支持者的环境氛围，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，在这个有教育味道的“家”里自由探索、相信在今后的实践中，遵循“从幼儿角度出发，边学习，科学性、使环境成为游戏的教育助力，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，推动教师和幼儿共同创设温馨、

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

充分展现了以幼儿为主体，2023年10月25日至26日，舒适的区角环境，分别从幼儿的游戏故事、孙园长从专业角度出发，每位老师都认真聆听。创造、大家进行了探讨与交流，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、

现场观摩中，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，