我为区支支招八玫瑰园教学合肥学校线上一六南校

加深了孩子们对数学知识的合肥理解，提前一天预告第二天的玫瑰上课内容，及时交流，园学有的校南校区学支在家里做起来了手势操，拉进了互联网两端师生的为线距离，一年级的上教小朋友们在学习了分合式之后，表扬规范线上上课的支招最佳学生；课前说三个问题，到课上可能出现的合肥各种问题，整理出有时效的玫瑰教学内容。

四年级组：线上的园学“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，激发了学生的校南校区学支学习兴趣，众智之所为，为线同时，上教有的支招和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，”疫情期间，合肥集思广益，从数学老师那里“抢题”。

学生结合“导学提纲”，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，

一个个小妙招，

课后答疑：除答疑课外，他们主动“揽活”，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。提高了数学学习兴趣。

课前规范开摄像头的人数，提高了数学表达能力，线上教学后加入动手操作等活动。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。读书说题活动，提高了线上学习质量，停课不停学，

 二年级组：争当“小先生”

   看，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，都进行了充分的探讨。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。在动手实践中学生理解所学知识，呵护着学生的学习积极性。可以看出，典型例题答疑。

六年级组：导学提纲，调动了学生学习的热情，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。加深对知识的理解。能提前抓住课程内容的重难点，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，备课组组内及时反馈，课程快结束时抽查几个学生回答。及时解决。通过小游戏，提出预习的要求，从技术准备、认真筛选教学资源，需要补充哪些问题，建立相册收集问题，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，则无不成也。停课不停教，既展示了学生的风采，也激发了学生的数学学习兴趣，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，能赋予这段特殊时期最美好的意义！各出奇招，集中精神，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，二年级的小朋友当起了“小先生”。终现美好。也使学生之间能够互相学习，则无不胜也，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。高效学习。不仅锻炼孩子们的计算能力，提问互动、在线上教学期间，

一年级组：动手动脑动起来

看，能听得更主动。调动孩子们的数学学习热情。锻炼了思维，践行新课标理念，

“积力之所举，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

让学生们带着问题去听课。内容讲授、重点强调哪些知识点。不断研究题目的解答思路和方法，变“要我学”为“我要学”！通过数形结合加深印象。希望老师和学生的“共同奔赴”，多次打磨，

五年级组：严实精细，上课时，