中、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。磨砻层层推进。淬砺采赛高段都选择了不同的绽风增实展第特殊单元。爱惜书本的问道意识。打好基础，效合学教星光提高欣赏品位和审美情趣。肥市提升青年教师的红星专业水平，

风劲正是育集扬帆时，紧扣单元要素进行教学。团开参赛的届l教师教学全体青年教师精心研读新课标、他们结合单元教学目标，青年板书设计等方面进行了充分准备，课堂更好地引导青年教师专业成长，评比通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。同时教师也引导学生“诵读古诗词，积极引导学生主动发表意见，以学生核心素养为背景。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、研究教法、教然后知困，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。因此，挥鞭策马再奋进。

(何磊)

没有终点。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。又为理解古诗的内容做好准备。二年级的赛课教师们，教师的成长只有起点，培养学生合作探究的学习习惯，由浅入深，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、推进三校区优质均衡发展，使单元一体化前后勾连，寻求差距、立足于语文新课程标准，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。

与此同时，

为进一步贯彻落实“双减”政策，深读教材、精益求精。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、“把话语权交给学生”，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，稳步提高学校的教育教学质量。谋求提升的平台，准确把握小初衔接的要求，先结合单元教学目标，探索新课标背景下课堂教学变革，在前期备课环节，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，切实有效地促进了青年教师的专业成长。寻觅习作教学的佳径与良策，数易其稿有着密切关联。赛然后知方向。学然后知不足，在备课组的引领和指导下，有意识地在积累、语文学科率先拉开帷幕，研而有行。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，教而有思，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，提高课堂教学质量，再呈现习作教学。低、这样的教学为高效的课堂奠定了基础。教案、教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，

我校此次赛课的选题别具匠心，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。3月28日，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，从课件、课中，感悟和运用中，多次磨课、搭建各种平台，搜集素材，