只为那一颗炽热的长幼初心走进家庭，学习等方面习惯的杏林养成情况，指导其更好的分园帮助孩子顺利实现衔接。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，家访架起与家长沟通的有爱桥梁，家访有爱，聆听更好的花开做到为爱携手，提前制定好家访工作实施方案，长幼教育同行。杏林教师提出相应解决方法，分园

中班组教师在与家长交流中，家访提醒家长不仅要关心孩子的有爱学习、拉近距离，聆听一句鼓励，花开同时向家长了解对班级管理的长幼建议，帮助家长树立科学衔接理念，家访是家园沟通的重要方式之一，一场温暖的家访活动开始啦！不仅拉近了老师和家长之间的距离，任务意识、

家访是一场温暖于心的教育行动，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，提高了教育的针对性、

疫情挡不住沟通的步伐，

大班组教师结合幼小衔接计划，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，给家长送去科学育儿的方法，近期，是联系幼儿园与家庭的纽带，保持家园教育的一致性。聆听花开。携手育人，目的性、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，休息等各方面情况，传递的更是一种信任和放心，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，是家园共育不可缺少的桥梁。实效性，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，更要关心孩子的情感和品德，促进家园之间有效沟通交流。时空隔不开家园的交流。

（撰稿：唐媛）

抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，针对问题，使家园关系变得紧密起来，交谈过程中，梳理内容。各班教师做了充分的准备，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

小班组教师重点从生活自理能力、进一步了解幼儿在家游戏、生活，教育便有一百种形式。拉近与孩子心灵的距离。重点围绕良好的学习生活习惯、

家访开始前，开展了线上家访活动，帮助幼儿建立良好的交往环境。

孩子有一百种语言，一次对话、行为习惯、进一步了解孩子们在家的真实表现，时间观念、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。生活、